一、实验指导思想
高中语文作文教学与现代教育技术手段整合实验旨在通过现代教育技术手段，激发学生写作兴趣，开拓学生写作视野，进行思维与语言训练，指导学生进行鉴赏与修改，从而提高高中语文作文教学的效率。
二、实验原则
1、目的性原则：提高作文教学实效性是目的，现代教育技术手段是手段，是工具。工具服务于教学。在实验中警惕喧宾夺主的形式主义，始终围绕教学需要运用手段。
2、成本性原则：现代教育技术手段是教学的辅助手段之一，除此之外，尚有传统的教学辅助手段。在教学中实验中，应考虑手段使用的成本，要选取最有效最省时省力最经济的手段。这就意味着应该把现代教育技术手段与传统的教学辅助手段有机结合起来，找到成本最低的手段。
3、可行性原则：一项教学实验应具有前瞻性，但也要考虑可行性，这样才有实施的可能，才具有现实性。目前，现代教育技术手段已进入了高中校园，但设施的覆盖率尚不能完全满足教学的需求。教室可利用的手段是“三机一幕”；多媒体教室基本上每校一个，使用的时间仍有限制；网络教室主要用于信息技术教学，其它学科的使用很难介入。因此，在实验中要立足现实，创设可能办到的机会，力求把现代教育技术手段与传统手段结合起来，以期实验达到较为圆满的效果。
三、初步探索
本学期，就作文教学与现代教育技术手段整合这一实验课题，我研究与实验的方向是：整合的方向与方式。即：高中语文作文教学需要哪些现代教育技术手段与材料，反过来思考的是现有的现代教育技术手段能给高中作文教学提供哪些有益的材料与渠道。经过一学期来初步的研究与思考，我觉得从手段与材料的类别上分类，可从以下几个方面着手展开：
1、借助网络进行作文教学
是静止的瞬间，无论是摄影还是漫画，都凝结者作者的观察与思考，是对生活的一种审美的观照。借助网络上丰富的，可以引领学生观察自然与社会，进行审美想像与哲理思考，从而激发他们表达的欲望，并把这种敏锐的观察与捕捉延伸到他们周围的现实生活中来。根据的不同类型，可以进行如下不同的训练：
①风景类——诗意地表达
由中国青少年写作研究中心主办的“中国语文论坛”上曾经发表过刘德福老师的系列诗歌《画一首诗》，均是选取一些风景或个人相片为题材创作的诗歌。我将其收藏，并制成课件《画意诗情》，引导学生欣赏诗画，感悟如何观察图画，从中得到审美的感悟，进而进行审美联想与想像，最终完成诗意地表达。当然这样的训练并不一定要指向诗歌的写作，学生也可用散文化的诗句来表达这一种感悟，重要的是通过此训练来培养学生审美的眼光与习惯，让学生认识到处处有语文。
②漫画类——哲理性表达
漫画总是用夸张或变形的手法，撷取生活的瞬间，深刻而艺术地反映社会、人生，寓哲理于形象之中，是学生喜欢的一种艺术形式。漫画作文并不是现代教育技术手段背景下产生的新事物，但现代教育技术手段无疑给漫画作文提供了更为广泛的素材和更为广阔的空间。利用网络上搜集的漫画，既可制成课件进行多媒体作文教学，也可输出到纸质媒介在教室训练，既可进行漫画点评式的片断积累，也可以漫画为素材进行整篇作文训练，更重要的是通过漫画这种素材可以引领学生更深入观察与思考，为学生打开观察生活，启迪思想的一个新的窗口。
③纪实类——深情地表达
清华附中特级语文教师韩军年初曾上过样一节作文课：它选取了一些2004年网络流传的有关社会世象的经典，指导学生进行以“有一种××叫××”为句式的说话训练，譬如说：有一种童年叫辛酸；有一种呐喊叫震撼；有一种差别叫贫富等等。之后让学生交流读图体会，在课堂上有些学生流下了深情的眼泪。这种借助新闻纪实类的作文课，引领学生关注社会现实，关注低层，激发学生的情感，突破了学校“象牙塔”式的封闭教育，给作文教学注入了真情的活力。
2、借助网络新闻时评进行作文教学
时评是当下媒体上比较时时兴的一种文体。网络上也有诸多的评论网站，如：“新华言论、人民网观点、红辣椒评论、管窥天下、浙江潮评论、千龙评论、金虎时评、千龙评论、南方评论”等等。时评大多以突发的社会事件为背景，有感而发，贴近生活。教师通过对时评话题的筛选，可行成一个较好的写作训练系列材料。很多著名的评论网站上还有诸如：周刊、特别策划、观点交锋等栏目，往往围绕一个新闻事件而选取多篇时评，这样的材料便于在比同求异中促进学生的辩证思维，积累素材，启迪思想，提高学生议论文写作水平。
时评往往由一个新闻事件而引发，因此，可先向学生提供新闻背景，引发学生的思考，并动笔成段成文，之后可印发名家的不同角度的时评，从而使学生学人之长，在比较吸收中鲜活的语言，丰富的思想，较快地提高议论文的写作水平。
几年前，语文名家赵谦祥曾经利用CCTV的东方时空栏目指导学生写作时评，获得了极大的成功。而现在借助网络这种媒体来进行时评写作，我认为比他当年的条件更为优越。
3、借助大屏幕进行作文评改
面批作文是提高学生作文兴趣、作文水平的一个很好的途径。但传统的面批交流是一对一的，涉及面窄，教师工作量大，实效性小。借用多媒体手段的大屏幕进行作文评改，大大节省了教师的劳动时间，提高了作文鉴赏与评改的实效性。
本学期，我曾进行过一次这样的实验，以《作文句段鉴赏与修改》为题，上了一节作文讲评课。讲评展示所用的语段材料均来自城关中学高二、四班的一次学生作文，提前选好语段材料，由学生在机房输入，教师整理后，形成课件，在多媒体教室上课。这节课容量大，实效性高，在校级赛教中获一等奖。其主要特点是，充分利用了多媒体即时互动的特点，学生讨论后，教师的圈点批画是即时现场完成的，从而大大增强了训练的实效性；大面积地从学生作文中选材，激发了学生的兴趣，增强了指导的针对性与激励性。
以下是这次教学的有关材料：
作文句段鉴赏与修改
环节与要点
一、佳句鉴赏
1、跌倒时，有人将你扶起。寂寞时，有人让你快乐，犯错时，有人帮你纠正，沉睡时，有人将你唤醒。得，都是帮你的一些琐碎事情，他们都是你的朋友。——张绚《心情之路》
2、人生就如初雪后的田野，你所走过的每一条路都将留下足迹，前方的路很美因为它未卜。有时会高兴；有时会惊喜；有时会后悔……因为它毕竟与你心中盼望的那个有所不同。——刘三平《盼望》
3、我们在眼泪中相迎，又在泪眼中分别。离家是成长的代价。——易琛琛《无题》
4、无论你在何方，永远有一个地方，在那个地方也永远有两双眼睛望着远方，期盼着你回家。——易琛琛《无题》
5、我们正站在十字路口，一条路上铺满了五颜六色的花，引诱着你走向黑暗，另一处路上长满了荆棘，但因困难重重，但有一盏灯在你前方亮着。 ——许燕妮《远处的灯你还亮吗？》
6、我希望像鸟一样自由地飞翔，可我冲不出无形的羁绊；我希望进入快乐的“青苹果乐园”，可我摆脱不掉身后沉重的期盼；我希望回到幸福的童年，可童年的边缘依然是成绩的锁链…… ——卢欢《沉重的翅膀》
7、我们向沙漠要石油，沙漠却夺走了我们的田园沃土，我们想得海里的水产，海洋却以倒灌的方式侵入城市。 ——魏阳《有得有失》
8、老泪纵横必是到了伤心的绝地。他是男人，所以卖不了*，他是老人，所以他做不了民工，他也没有力气去偷去抢。但他也要吃饭，他也得活呀！你们不让他卖红薯也许是对的，那你们给他指条活路呀！——魏阳《 路边见闻》
9、是的，我无权让你们一定得做，也无权让你们都有舍生取义的行为，但是，我不信，当一个生命在你眼前消逝的时候，你们会无动于衷，我不相信，当那凄惨的求救声在你耳边响起的时候，你们会面不改色，我不敢相信，当一个鲜活的同类在你面前倒下时，你们会视而不见。——王会博《 消逝的良知》
10、生活是由各种酸甜苦辣的调味剂组合的，没有人的生活是甜到永远，也没有人的生活是涩到永远，相信今天的涩一定会造就明天的甜，今天的苦一定会获得明天的乐。——杨锐《生活》
11、与其抱着一杯已经走味的咖啡，还不如勇敢的倒掉它，那么，还可以获得一只空杯子，你才有可能得到下一杯香甜可口的咖啡。 ——李杰《情感末路》
12、我自己虽然走进了高中，但忘了我自己是怎么来的，忘了自己的父亲母亲是农民，忘了自己是比别的学生多交了一千元钱的学生，忘了自己的理想，忘了父亲的期待，只知道在浑浑噩噩中过日子。——李哲中《父亲的双跪》
13、女孩，是宝贝，是精灵，是天使。女孩，洋溢着美丽，承载着幸福。但并不是每个女孩都生活在幸福的蓝天下，并不是所有的女孩都徜徉于充满鲜花的大道上。 ——张莹《关爱女孩，从心开始》
二、佳句鉴赏小结
诗意的营造： 形象鲜明 感情饱满
哲理的穿透： 高度概括 深刻隽永
艺术的表达： 比喻 排比 对偶 对比
三、句子修改
1、无论你在何方，永远有一个地方，在那个地方也永远有两双眼睛望着远方，期盼着你回家。——易琛琛《无题》
无论你在何方，永远有一个地方令你魂牵梦萦，在那个地方也永远有两双眼睛眺望着远方的你，期盼着你回家。 ——易琛琛《无题》
2、我们正站在十字路口，一条路上铺满了五颜六色的花，引诱着你走向黑暗，另一处路上长满了荆棘，但因困难重重，但有一盏灯在你前方亮着。 ——许燕妮《远处的灯你还亮吗？》
我们正站在十字路口，一条路上铺满了五颜六色的鲜花，引诱着你走向黑暗，另一条路上长满了密密麻麻的荆棘，但有一盏明灯在你前方闪亮。
3、是的，我无权让你们一定得做，也无权让你们都有舍生取义的行为，但是，我不信，当一个生命在你眼前消逝的时候，你们会无动于衷，我不相信，当那凄惨的求救声在你耳边响起的时候，你们会面不改色，我不敢相信，当一个鲜活的同类在你面前倒下时，你们会视而不见。——王会博《 消逝的良知》
是的，我无权让你们必须见义勇为，也无权让你们都能舍生取义。但是，我不信，当一个灿烂的？生命在你们眼前消失的时候，你们会无动于衷；我不相信，当那一声声凄惨的求救声在你们耳边响起的时候，你们会面不改色；我不敢相信，当一个鲜活的同类在你们面前倒下时，你们会视而不见。
四、句子修改小结
用词准确、形象、生动。
句子完整，句意明确。
修饰成份的对称、照应。
思路连贯衔接。
……
五、片断对比鉴赏与修改
A、其次，我为爱而生。18年的行程，在亲人，朋友爱的陪伴下向前延伸，我感受到了爱的 恩泽 与温暖。同时，我也要把把我的爱献出去，让更多的人感受到这份温暖。冬天，下雪了，给家里打个电话，问妈妈是否穿上了棉衣，月明星稀的夜晚，我会让月儿给远方的友人带去祝福，并告诉他们，闪烁的繁星里有我寻觅他们的目光，我要让另一颗像我一样疲惫不堪的灵魂体验到一股来自我心底的，温暖，欣慰，留下一个可以和岁月相媲美的永久的记忆。
——张晶《我为何而生？》
其次，我为爱而生。因为爱，我生活着。18年的行程，我的背囊载满了亲人、朋友的呵护与关爱，我感受到了爱的 恩泽与温暖。为了爱，我生活着。我要把把我的爱献出去，让更多的人感受到这份温暖。大雪纷飞的冬天，给家里打个电话，问妈妈是否穿上了棉衣；月明星稀的夜晚，让月儿问候远方的友人，并告诉他们，闪烁的繁星里有我寻觅他们的目光；不远的将来，我要让另一颗像我一样疲惫不堪的灵魂体验到一股来自我心底的温暖和欣慰，留下一个可以和岁月相媲美的永久的记忆。
a、母亲就象空调。当放学后，母亲不在家时，我的情绪低沉了许多，看到什么都是冰的，周围的空气都好象凝了；母亲在家时整个家都是暖的。 ——秦莉《读＜血色母亲＞有感》
B、他们总是紧紧的攥住信，只露出一点，让收信人看清信封上的名字，然后马上就将信藏到背后，生怕收信人一把给夺去了。脸上笑嘻嘻的，口中说道：“买点东西，就把信给你。”那种得意就像猫捉住老鼠之后那得意的神情，而收信人眼睁睁的盯着他们，无可奈何，也就像老鼠被猫捉住后那种乞求、无辜的表情，然后只能乖乖的去买一些好吃的来讨好他们，得到那封信。
——何伟《校园所见》
b后来，有人欺负我，想你总该帮我了吧，可你却装不知道，还口口声声什么兄弟情深。这我也忍了，想你也是怕他们吧。反正你讲的真话假话，我权且当真话听了。
这次又问我借钱，因为实在没有，你却和我翻脸。我算是醒悟了，你我十几年的感情也是建立在金钱之上吧。……
——罗维《朋友还是敌人》
C、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
生活就是一场多幕戏，每个人在不同时刻都扮演着不同的角色。
曾经的苦难，让我们懂得珍惜今日的生活；曾经的悔恨，让我们学会了把握现在；曾经的遗憾，却留下了戏剧中的永远的缺陷。我曾经很想，很想将这场戏演的至善至美，可结果却出乎意料，并未达到我的期望。我很是失望、悲观。直到有一天，想起雪莱的话：“过去属于死神，未来属于你自己”时才明白：过去的历史是无法更改了，只有把握现在和未来，这样才不至于给自己的史书留下太多的遗憾。
——《随笔一则》
六、段落修改小结
中心明确 条理清楚 内容充实 叙述具体 说理有据 表达优美
七、句段修改训练
作文句段修改训练题
一、关注以下几个方面，修改下列句子：
a、用词准确、形象、生动。b、句子完整，句意明确。
c、修饰成份的对称、照应。（句式）d、思路连贯衔接。
1、跌倒时，有人将你扶起。寂寞时，有人让你快乐，犯错时，有人帮你纠正，沉睡时，有人将你唤醒。得，都是帮你的一些琐碎事情，他们都是你的朋友。——张绚《心情之路》
2、人生就如初雪后的田野，你所走过的每一条路都将留下足迹，前方的路很美因为它未卜。有时走到时会高兴；有时会惊喜；有时会后悔……因为它毕竟与你心中盼望的那个有所不同。——刘三平《盼望》
3、老泪纵横必是到了伤心的绝地。他是男人，所以卖不了*，他是老人，所以他做不了民工，他也没有力气去偷去抢。但他任要吃饭，他也得活呀！你们不让他卖红薯也许是对的，那你给他指条活路呀！——魏阳《 路边见闻》
4、生活是由各种酸甜苦辣的调味剂组合的，没有人的生活是甜到永远，也没有人的生活是涩到永远，相信今天的涩一定会造就明天的甜，今天的苦一定会获得明天的乐。——杨锐《生活》
5、女孩，是宝贝，是精灵，是天使。
女孩，洋溢着美丽，承载着幸福。但并不是每个女孩都生活在幸福的蓝天下，并不是所有的女孩都有徜徉于充满鲜花的大道上。——张莹《关爱女孩，从心开始》
二、关注以下几个方面，修改下列片断：
中心明确 条理清楚 内容充实 叙述具体 说理有据 表达优美
1、母亲就象空调。当放学后，母亲不在家时，我的情绪低沉了许多，看到什么都是冰的，周围的空气都好象凝了；母亲在家时整个家都是暖的。——秦莉《读＜血色母亲＞有感》
2、当我们拿着父母的血汗钱，吃喝玩乐，给人送礼买吃的，逃课请假玩游戏。上通宵时，我们可明白这些钱就是我们父母平日里在菜摊前，商店里，买铺里和别人磨嘴唇1元，五角，二毛，一毛，五分的省下来得，我们却拿的钞票越多心里越高兴，脸上的笑容也越灿烂，可是我们却未曾发现这一张张票子里，隐藏着一双双期待的眼神与劳累的身影。我们才是真正的最狠，最毒的人，但这些只用衣了升自己，养自己的老家，忠朴，内心充满对儿女的爱的父母身上。——许黎明《可怜天下父母心》
3、这时，我越长越大，更是对夏更加偏爱。虽不比小时候那么有趣，但夏天那足球场上的绿茵，篮球场上的激情，知了的叫声，微风拂柳的柔情使我不能不喜爱夏天。——董卫卫《夏》
以上是本学期，我对所承担实验课题的初步的思考研究与实践，我觉得这是一个宏大的课题，也是一个有着诱人前景的课题。初步的研究只是一个粗线条的思考与尝试，很多方面还需花费巨大的精力去细化、精化、系统化，而且现在总体上还停留在搜集材料、思考研究阶段，尚未从根本上投入到学生的实践训练阶段。但这一阶段的宏观思考我觉得是很有价值地，只有在透彻地研究把握之后的实践才是可行的实践。
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