护理教育学是在普通教育学基础上发展起来的一门高度专业化的理论学科。
课程：从狭义来说，课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在教学计划、教学大纲和教科书中。
必修课：指每个学生都必须修习的课程，通常包括公共课程、基础课程和基本专业课程。
核心课程：核心课程是在广域课程的基础上，以比较重要的学科或内容为核心，其他学科或内容围绕核心组织起来的主体结构型课程。通常围绕一些重大的社会问题，以解决实际问题的逻辑顺序为主线而不是以学科知识为逻辑结构来组织教学内容。
：护理教育学是在普通教育学基础上分支出的新兴学科，它在教育学理论指导下，以护理教育这一特殊的教育形式为研究对象，从而揭示培养各类护理专门人才的教育规律，教学原则和教学方法，为社会培养专门的护理人才。
古代与中世纪
护理是随着人类文明的发展而发展。几乎可以说，自从有人类，就有人类的生老病死，也就有护理活动存在。早期的护理工作多由家庭成员、宗教人员、巫医和战士等承担。医学与宗教迷信混杂，远未形成科学专业。
现代护理学奠基人南丁格尔的事迹和贡献
南丁格尔的主要贡献有：
（1）改革军队的卫生保健事业 通过亲自参加克里米亚战地医院工作，提出许多有针对性和实用价值的改革措施，改善了伤员的医疗护理环境，极大的降低了伤病员的死亡率。
（2）创建世界上第一所护士学校 认识到护理是科学，应脱离宗教色彩，护士应受到正规的专业教育。积极推行护理改革，兴办护士学校，使护理事业有了很大发展。
（3）从事护理研究，撰写著作，指导护理和护理管理工作 其代表作《医院札记》、《护理札记》被译成多种文字。她的理论核心是环境概念。 由于历史和战地医院工作经验的局限性，使她的理论被限制在以疾病护理为中心的阶段。
（4）被公认为现代护理事业的奠基人 战争后，南丁格尔利用她在护理和医院管理方面取得的地位，致力于护理管理、护理教育、预防医学、地段家庭护理以及红十字会的工作，为推动国际护理事业及公共卫生事业的发展作出重要贡献。
为纪念南丁格尔对护理作出的贡献，国际护士会将她的生日5月12日定为国际护士节。红十字会国际委员会设立南丁格尔奖，奖励各国秀的护士，荣获此奖将成为护士的荣誉。
现代护理学的发展趋势
随着社会的进步和科学的发展，护理教育水平不断提高，护理研究广泛开展，护理实践的复杂性增加，护理知识体系的完善和扩展，推动护理学成为一门独立的专业。现以发展较快的美国护理为例，介绍如下。
护理教育的发展
（1）多层次护理教育
（2）课程设置体现医学模式转变
（3）培养开业护士
护理实践的发展
（1）向专科化发展
（2）社区护理的发展
（3）积极开展健康教育
护理管理的发展 实行护士领取执照就业和注册考试制度，用法律手段保证护理质量，维护消费者和护士双方的权益。护士在医院管理方面也有较大的独立性，全面负责护理质量管理，同时在人事聘用、费用预算、工资奖金发放等方面有自主决定权。
护理研究和护理理论的发展 由于护理教育层次的提高，一大批具有研究能力的护理临床工作者积极参与研究工作，并与其他健康保健服务人员合作，进行了许多护理临床和理论方面的研究。1955年美国护士基金会成立，为护理科研的开展提供了有力的经费支持。护理科研的广泛开展促进了护理概念的转变和护理理论的发展，改变了自南丁格尔创立现代护理学以来，护理缺乏系统的护理理论指导实践的落后局面，提出了一些有独特见解的护理理论和模式，正是这些护理理论的提出，影响了世界护理的发展方向，改变了一些人否认护理是一门科学专业的偏见，提高了护理专业的地位。
此外，美国的护理团体和护理刊物也发展很快，《美国护理杂志》和《护理研究》是创刊较早、影响较大的专业杂志。
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